Vi använde ”en läsande klass” en hel del när jag arbetade som lärare. En läsande klass är ett projekt med Martin Widmark i spetsen. Projektet vill ge barn större läsförståelse och läsupplevelse. Mer om ”en läsande klass” finns HÄR!
En av projektets deltagare, Marie Trapp, hade i sin utbildning mött Barbro Westlunds läsfixarna och med dessa som inspiration illustreras fem olika lässtrategier.
Spågumman – funderar på vad som ska hända i boken genom att studera bilder, bildtexter, omslag, textbitar och genre.
Konstnären – målar upp inre bilder och skapar sinnesstämningen från boken.
Detektiven – letar efter nya ord och uttryck att lära dig. Hur man sedan ska ta sig an det nya finns också beskrivet.
Reportern – ställer frågor om texten på tre olika nivåer. 1) Svaret kan finnas direkt i texten. 2) Eller så måste man sätta ihop information från flera ställen i texten för att få svaret. 3) Eller så måste man använda ”gamla” kunskaper som man redan har samlat på sig från tidigare för att få svaret (detta är den klurigaste nivån).
Cowboyen – sammanfattar det viktigaste i texten.
Idag ska vi använda oss av spågummans kunskaper. Vi ska se vilken information vi kan få av en bild från tre olika böcker. Vi ska också fantisera kring vad vi tror boken handlar om.
Utan att tala om vad boken heter skulle jag börja ställa frågor om bilden. Sen vartefter eleverna blir mer vana skulle jag låta dem ställa frågorna. Kanske i små grupper.
Vad handlar boken om? Vem är huvudpersonen? Vad råkar huvudpersonen ut för? Hur känner sig de olika personerna? Vad har personen med rött hår för relation med personen i randiga kepsen? Varför tror du så? Hur gamla är personerna? Vad händer sen?
Efter ett tag när frågorna tar slut skulle jag ge eleverna titeln och så skulle de få fundera över hur titeln kan hänga ihop med bilden.
Vilka ser vi på bilden? Varför har de svans? Vem är huvudpersonen? Vart är de på väg? Hur känner de sig? Varför känner de så? Hur gamla är de?
Sedan skulle jag ge titeln och ställa samma fråga som ovan.
Vad händer här? Vem är huvudpersonen? Hur känner grodan? Hur känner grisen? Hur känner ankan? Vad händer sen?
Å, så titeln! Vad kan den ha att göra med bilden? Vem är främlingen?
Ja, så där kunde vi leka med bilder en kort stund i början av en lektion. I de bästa av världar delades en lektion upp i mindre delar där en del var att prata, en del att lyssna, en del skriva och en del göra/leka. Men även om tanken var den, såg ju inte varje svensklektion ut så!
Fröken Sissi 